Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia

Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia  (Mayer, 2001) adalah berasaskan kepada Teori Beban Kognitif  Sweller (Sweller, 1999; Chandler & Sweller, 1991), Teori Pengekodan Dual Paivio (Clark & Paivio, 1991; Paivio, 1986) dan Model Ingatan Kerja Baddeley (Baddeley, 1992). Terdapat tiga prinsip dalam Teori Kognitif Pembelajaran Bermakna  iaitu (1) dua saluran pemprosesan maklumat; (2) kapasiti terbatas; dan (3) pemprosesan aktif. Sehubungan itu, teori ini mencadangkan pembinaan pengetahuan melibatkan lima peringkat iaitu (1) Memilih perkataan yang relevan untuk diproses dalam ingatan kerja verbal; (2) Memilih imej  yang relevan untuk diproses dalam ingatan kerja visual; (3) Menyusun perkataan yang dipilih ke dalam bentuk model mental verbal; (4) Menyusun imej yang dipilih ke dalam bentuk model mental visual; dan (5) Mengintegrasikan perwakilan verbal dan perwakilan visual dengan pengetahuan sedia ada (Mayer, 2009). Secara ringkasnya, teori ini digambarkan sepertimana di bawah

Multimedia

Multimedia can be defined as an effective communication medium that produces solutions by integrating two or more media together using the appropriate hardware and software. The term "multimedia" is formed by combining the words "multiple" and "medium". Since communication is made using various media through different medium, it is called multimedia.

Multimedia elements are text, images, sound, video, animation, etc.

Multimedia can be used to give solutions in:
Print Media;
Training;
Edutainment;
Entertainment;
Interactive kiosk;
Other areas.

What Is Multimedia?

Multimedia in Education